Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Специальная педагогика

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И С ИНВАЛИДНОСТЬЮ: ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

А.Д.Сейсенова, Г.А. Абаева — 2025-09-30

В статье рассматриваются нормативно-правовые акты Республики Казахстан, а также международные документы, касающиеся прав лиц с ограниченными возможностями и инвалидностью в сфере профессиональной ориентации, трудовой подготовки и образования. Представлен анализ действующего законодательства, выявлены основные принципы государственной политики в области инклюзивного и профессионального образования, обозначены специальные меры поддержки, направленные на реализацию прав данной категории граждан. Особое внимание уделено положениям Социального кодекса, Закона «Об образовании» и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим квотирование рабочих мест, создание инклюзивных условий труда и разработку индивидуальных программ реабилитации.
Авторы акцентируют внимание на необходимости перехода от фрагментарных решений к системной модели инклюзивной занятости, а также на значимости межсекторального взаимодействия для успешной интеграции лиц с инвалидностью в рынок труда. В заключении подчеркивается необходимость дальнейшего совершенствования нормативной базы и практик сопровождения, обеспечивающих реализацию права на труд и профессиональное развитие для всех граждан, вне зависимости от физических или психических особенностей.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА УСВОЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ: НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Баймуратова А.Т. , Ахмедиева К.Н.,Самиева Г.Б. — 2025-09-30

В статье представлена концептуальная модель мониторинга усвоения специальной учебной программы детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями. Она рассматривается как инструмент педагогического сопровождения, ориентированный на поддержку образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей развития. На основе научно-методологического анализа раскрываются теоретические основания модели, ее структурная организация, практическая реализация, а также возможные риски и ограничения при применении. Особое внимание уделено возможности использования модели в условиях системы специального дошкольного образования Республики Казахстан.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Нұрғали А.Н.,Сардарова Ж.И., Нусубалиева Е.Ш. — 2025-09-30

В статье рассматриваются особенности организации информационной работы социального педагога с родителями младших школьников с особыми образовательными потребностями. В ходе исследования определены информационные потребности родителей, роль социального педагога и эффективные формы взаимодействия командной работы СППС. Результаты показали, что информационная работа способствует повышению осведомлённости родителей об инклюзивном образовании и укреплению партнёрских отношений между школой и семьёй. В статье предложены практические рекомендации по совершенствованию информационной деятельности.

ВАЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Орынбасар А., Сардарова Ж.И. — 2025-09-30

В статье рассматривается значение формирования графических навыков у младших школьников с задержкой психического развития. В процессе исследования выявлена роль графической деятельности в развитии познавательных, моторных и речевых функций детей. Автор отмечает, что формирование графических навыков оказывает прямое влияние на совершенствование навыков письма, черчения и пространственной ориентации учащихся. Подчёркивается необходимость применения системы коррекционно-педагогических методов, учитывающих индивидуальные особенности детей с ЗПР.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ 7–8 КЛАССОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Ерболов Д., Рсалдинова А.К. — 2025-09-30

Статья посвящена изучению роли дидактических игр в формировании поведенческих навыков у учащихся 7–8 классов с расстройствами аутистического спектра. В исследовании использовались педагогическое наблюдение, эксперимент и анкетирование. Результаты показали, что дидактические игры являются эффективным инструментом развития социальных навыков, самоконтроля и способности к совместной деятельности у детей. В статье представлены практические рекомендации и педагогические стратегии для применения в условиях инклюзивного образования.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К МОНИТОРИНГУ УСВОЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

Баймуратова А.Т. — 2025-09-30

Статья посвящена методологическим подходам к мониторингу усвоения специальных учебных программ дошкольного воспитания и обучения детьми с ограниченными возможностями. Автор подчеркивает, что мониторинг выступает не просто как инструмент контроля, но как средство оценки эффективности образовательного процесса и формирования индивидуальных образовательных маршрутов в условиях инклюзивного и специального образования. В статье рассматриваются пять основных подходов к мониторингу: комплексный, индивидуально-ориентированный, междисциплинарный, дифференцированный и критериально-ориентированный. Раскрываются их теоретические основания и особенности практического применения для оценки степени усвоения программного материала детьми с ограниченными возможностями.

ОПЫТ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТИХОТВОРЕНИЙ

Баймошканова Г.Т., Калыкбаева А.Ж. — 2025-09-30

статье рассматривается опыт расширения словарного запаса младших школьников с задержкой психического развития с использованием стихотворений. В ходе исследования оценивалось влияние чтения и заучивания стихов на формирование словарного запаса, развитие речевых навыков и творческих способностей детей. Результаты показали, что работа со стихотворениями способствует эффективному расширению словарного запаса, формированию культуры речи и повышению мотивации к обучению.

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Жүнісбекова А., Кемешова А.М. — 2025-09-30

В статье рассматривается опыт использования 3D-моделирования в развитии познавательных способностей учащихся 4 класса с нарушением зрения. В ходе исследования оценивалось влияние технологий трёхмерного моделирования на мышление, восприятие и пространственную ориентацию детей. Результаты показали, что занятия с 3D-моделями способствуют повышению интереса к обучению, улучшению восприятия и обработки информации.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Serikkizy M., Rsaldinova A.K., — 2025-10-20

В статье рассматривается эффективность практических методов обучения в формировании навыков самообслуживания у детей 5–6 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС). Показано, что систематическое использование игровых, практических и наглядных методов способствует развитию самостоятельности, моторных навыков, а также формированию социально-бытовых умений у детей с РАС. Результаты исследования демонстрируют, что
интеграция специализированных педагогических подходов позволяет повысить адаптивность и уровень независимости дошкольников с аутистическими особенностями.